Procedimientos pediátricos
Preparar al niño y acompañar a la familia
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Las extracciones de sangre, los accesos venosos y las curas pueden vivirse con temor, especialmente cuando el niño desconoce lo que va a suceder. La propuesta asistencial debe tener en cuenta la edad, la comprensión, las experiencias previas y las preferencias. Las explicaciones proporcionadas y veraces ayudan a construir una relación de confianza antes del procedimiento.
La realidad virtual puede ofrecerse como herramienta de distracción a niños y adolescentes para quienes su uso resulte adecuado. El visor ofrece un foco de atención diferente durante algunos momentos de la atención. La disposición del niño, la tolerabilidad y la compatibilidad con el procedimiento guían la decisión.
El papel del cuidador
La familia contribuye a identificar los contenidos que agradan, las formas de comunicación y las señales de malestar. Siempre que sea posible, la familiarización se realiza antes del acto técnico, evitando asociar el primer contacto con el visor a una petición inesperada o insistente.
El niño debe poder expresar su rechazo o solicitar una pausa de una forma comprensible. Si el visor aumenta el malestar, la propuesta se modifica o se suspende. El equipo mantiene disponibles otras estrategias de acompañamiento y las medidas analgésicas indicadas.
Evidencia e idoneidad
Un estudio aleatorizado sobre extracción de sangre observó una reducción del dolor y la ansiedad con realidad virtual frente a la atención estándar. [1] Otros trabajos han explorado la viabilidad durante procedimientos más complejos, como la colocación de PICC. [2] Las tecnologías, los contenidos, las edades y las modalidades de atención difieren: los resultados no definen un protocolo universal.
Los límites de edad y las contraindicaciones deben obtenerse de las instrucciones del sistema que se utilice. La inclusión de niños pequeños en un estudio sobre otro dispositivo no amplía automáticamente el uso de REALICA a esas franjas de edad.
Cuando se necesitan apoyos específicos
En niños y adolescentes autistas, neurodivergentes o con necesidades complejas de comunicación, la preparación requiere una evaluación individual detallada. El área OASI VR desarrolla este programa, prestando atención a la previsibilidad de la secuencia, la modulación de los estímulos y la participación de la familia.
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