Programas personalizados y papel de la familia
La evaluación parte de la persona
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El autismo, el TDAH y la discapacidad intelectual abarcan perfiles diferentes. Las necesidades de apoyo no pueden deducirse únicamente de la etiqueta diagnóstica. Antes de ofrecer la realidad virtual, el profesional considera las formas de comunicación, la comprensión de las peticiones, los intereses, las sensibilidades sensoriales y la capacidad de expresar malestar.
La disposición a llevar el visor constituye un elemento de la evaluación. La familiarización puede requerir varios pasos: observar el dispositivo, explorarlo, probarlo brevemente y valorar la experiencia. No todas las personas encuentran cómoda la inmersión; deben seguir siendo accesibles otras formas de preparación.
Definir un objetivo concreto
El programa se organiza en torno a una necesidad reconocible: comprender una consulta, familiarizarse con una secuencia, tolerar una espera breve o comunicar la necesidad de una pausa. Los objetivos acotados permiten elegir los contenidos y observar si la propuesta resulta útil en la situación real.
La duración, la complejidad y la intensidad de los estímulos se adaptan a la persona. En el proyecto OASI VR, el portal profesional está concebido para apoyar la selección de actividades y la revisión del programa; las funciones presentadas forman parte del desarrollo del sistema.
La contribución de la familia
La familia conoce las preferencias, los hábitos y las estrategias de tranquilización. El diálogo con el equipo permite compartir esta información y mantener una comunicación coherente entre la preparación y la cita.
El posible uso en casa requiere indicaciones profesionales y la presencia de un adulto. La preparación no debe convertirse en una actividad gravosa ni en una fuente adicional de presión. Las observaciones del cuidador contribuyen a la evaluación, sin trasladar responsabilidades clínicas a la familia.
Observar también fuera del visor
La implicación durante una experiencia virtual no demuestra, por sí sola, un beneficio en la vida cotidiana. Para la preparación de la atención sanitaria es necesario observar lo que ocurre durante la consulta o el procedimiento: comprensión, señales de malestar, solicitud de apoyo y posibilidades de participación. El profesional integra esta información y modifica el programa cuando es necesario.
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